教学经历、
爱好特长、
个人性格、
决心趋向、
其它要求： |
1． 大一时，在江南区祥达花园教一名四年级小学生--李玉。讲授科目是小学全科。他是个很顽皮，不爱学习，喜欢玩耍的男孩。根据学生的特点，我对他的教学方案是在玩中学。比如英语，漫画是他的最爱，根据他喜欢的漫画书，选择有意义的情景，分工扮演故事里的角色，用英文进行。学生很开心，很兴奋，不懂的单词，词句就问，边玩边记，既可以学到生词，也提高了口语能力。语文主要是认生词，阅读美文，讲解文章的内容，让学生学会欣赏文章，理解文章的内涵，同时积累优美的词句，提高语文的阅读理解能力。数学主要是帮他复习今天所学的知识以及预习明天的功课，检查作业，把不正确的地方提出来，并讲解正确的解法，使学生清楚明白。渐渐的，他对学习感兴趣了。孩子每次去上课之前都能掌握今天上课的内容，上起课来不会觉得吃力，相对来说轻松了许多，而且还积极回答老师提出的问题，让老师刮目相看。得到老师的表扬的他现在学习变得主动多了，虽然还是很调皮，但是收敛了很多。看到他认真学习的样子，自己也感到很开心。
2． 大二时在时光公寓教一名高三男生地理。改男生感觉有点害羞，平时和朋友很少交流，尤其是女生，所以当时我首先是和他交朋友，想个大姐姐一样和他交流学习，帮助他解决交往上的困难，然后把高一，高二，高三课本的重点知识全部理清一遍，每次可配备练习题，测试当天所学的知识，根据测试结果，把学生未掌握的知识在讲解，知道学生完全明白为止，有计划，系统地展开全面复习。在学生和我的共同努力下，成绩终于慢慢提上来了，成绩徘徊在90分左右，他变得开朗许多，这是令我很欣慰的。
3． 今年暑假明秀二区教一名从外地转来的学生苏媚。该学生的父母希望孩子能够考上南宁二中，该学生的英语一般，数学就比较差，徘徊在及格边缘，其他各科成绩很不错，这样的成绩对她来说压力挺大的。在我对她两个多月的辅导中，计划是把要学习的知识先讲授一遍，再把以前薄弱的内容有计划的补上。数学是从基础抓起，经过一些典型例题阐述清楚基本原理，随后由浅入深，将知识延伸开来，启发学生发散思维，将知识进行融会贯通。万变不离其宗，让学生理清楚题目的意思，看到题目就知道该题考的是哪方面的知识，然后会应用该方面的知识去解题，做到熟练运用，举一反三。经过两个多月的努力，她由原来害怕数学到现在喜欢数学，乐于学习数学。英语主要学习语法，写作技巧训练，以及单词的积累等方面的辅导。
4． 我是一个活泼开朗，善于与人交际的女孩。喜欢跳拉丁舞，健美操和打排球，在第二届“全国高等院校学生语言文字基本功大赛”中获得三等奖，在学院教务处当过教学管理助理员，在义务家教活动中被评为“优秀义教员”，有多次家教经验，如今的我，历经两年大学生活的考验，比以前多了一份对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。希望我的工作得到家长和学生的满意。在我看来学生学习成绩的好坏主要取决于两个方面：一是学生自己；二是老师。内因是决定事物发展的源泉，学习靠学生自己努力，自觉学习，外因是事物变化的重要条件，老师能够针对学生的特点对症下药，事物的变化发展是内外因共同作用的结果，我相信在学生和老师的共同努力下，学生的成绩是可以提高的。让学生快乐学习的同时，还学会为人处世的道理，为美好的明天做准备。 |
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