观看任小艾《在平凡的岗位上》专场报告会有感
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——怎样做一名优秀教师
　　今天在《教育学》课上任小艾《在平凡的岗位上》专场报告会，这位霸气中带着点和蔼的全国特级教师用她生动幽默的语言我们一起分享了她从教生涯以来积累的最最宝贵的财富。她说的很多教学以及班级管理方面的经验对于我们这些即将踏上教育行业从事教育工作的人来说无疑是雪中送炭，她的很多观点和理论更让我们在人生观、价值观方面受益匪浅。
　　她所强调的：用爱的教育施于孩子，用科学的思维武装头脑，用艺术化的手法处理与学生之间的相处及教学中的抽象问题时当代教师顺应现代化教育的发展所必须具备的素质。她给我们讲述的一些在她们班所发生的案例及其科学、合理、艺术的处理问题的方法让我们拍手叫绝的同时也倍受启示。她可能不是最好的，但是她是最善于总结的。二十多年来，不管怎么忙，她都坚持写教学日记，甚至摘抄一些学生写的能够反映他们那一代人心灵成长过程中遇到的矛盾的周记，将他们整合起来并归纳研究分析，最后对症下药，科学合理的解决学生存在的心理矛盾问题，或顺应他们身心的发展来应才施教等等，都让我们叹服！她把自己全部的爱毫无保留的献给了祖国的教育事业，她乐岗爱业，做一行爱一行，刻苦专研的精神更是我们这些准教师们的榜样！
　　看了任老师的报告会，更坚定了我要做一名优秀的人民教师的决心和勇气。作为一名大三即将奔赴教育第一战线的学生，人民的准教师，我的心正逐渐的火热起来，此刻的我抱着对教育事业极大的热情正在刻苦学习，踏实工作。感谢任老师给我的树立的良好榜样，让我更坚定的走教育的这条路。我相信榜样的力量是无穷的，我也将继续奋斗在书海里，努力培养自己各方面的能力，为使自己能成为一名合格的教师而奋斗不息！
　　 最近上网查看了很多关于新的课程改革方面的信息，他们透彻的分析，精当的语言让我对新课改有了一定的了解。现将几点精辟的归纳摘录如下：
　 教育大计，教师为本，一名优秀教师应具备以下素质：
　　第一，一名优秀教师应具备先进的教育思想、较强的适应能力和渊博的知识。
　　首先，一名优秀教师必须全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义、为人民服务。其次，坚持教育以提高全民素质为根本宗旨，认真学习教育理论，掌握、理解教育价值论和教学方法论。教育对自然、对社会、对人自身发展等各个方面有着多种的培养，因此必须从人的现代发展意识上认识教育的价值。再次，当今世界正面临深刻的变化，其中一个显著的特点是科技进步日新月异，教师要想较好地面对时刻会出现的新情况、新问题，必须具备较强的适应能力和渊博的专业知识，没有这样的素质肯定不能适应当今世界，更不可能成为一名优秀教师。
　　第二，一名优秀教师必须以人为本。
　　一名优秀教师就要一切从学生出发，尊重学生的选择，理解学生的感情。这样的教师无论面对什么样的学生都不会为学生一时一地的表现和成绩所惑，而是通过反复深入的观察分析和细致入微的工作去引导学生、培养学生。以人为本，并不是不考虑社会需要，它的最终目标正是着眼于社会。人的自我价值只有在社会的大舞台中得到肯定，才能使自己得到不断的自我完善。
　　第三，一名优秀教师应正确处理教育主体与教育客体的关系。
　学生是教育的主体，而不仅仅是接受教育的客体。教师要培养学生的自主性、主动性，发挥学生的积极性、创造性，让学生自己教育自己、做自己的主人。现代社会要求人具有独立、创造、进取的品质，这都是与人的主体性分不开的。因此，一名优秀教师要在教育中注意培养学生的自尊心、自信心，引导学生独立思考、独立组织活动，让学生做活动的主人，为学生提供发挥创造性的舞台，促使学生在实践中施展自己的聪明才智，在实践中进行自我教育，不断提高思想素质，培养各种能力。
　　第四，一名优秀教师应注意：学生创新是知识经济时代所有价值观念的核心，想象、创新能力是知识经济发展的关键因素。
　　 学生创新意识和创新能力的培养不仅要有特定的目标与要求，更要融入平时的教育之中。在教学上、在平时的作业中、在试卷上、在课堂的问答中，应一如既往地做到发展学生的创造性思维，培养学生的创造兴趣。在教学中，应鼓励学生质疑、求异，鼓励学生敢于挑战权威，敢于提出与书本、老师不同的意见。创新往往从问题开始，只有鼓励学生提出有价值的问题，才有创新可言。一名优秀教师不仅要教学生如何回答问题，而且要教学生如何提出问题，如何发现有价值的问题。
　　竞争，于今天这个科学技术迅猛发展的时代，日趋激烈，而国力的竞争归根结底是人才的竞争，是教育的竞争。任何一个国家的强胜无不是把发展教育作为首要前提的。纵观国际新的格局，我国现行的基础教育已不能完全适应生产力、生产关系发展的需要，正面临新的挑战。为此，国家教育部制定并试行了新的课程标准。
　　新课程对教师的新要求主要有如下三点：作为“教的主体”的老师的课程理念要新、作为“学的主体”学生的学习方式要新、对学生的评价要新。
　　一、作为“教的主体”的老师的课程理念要新
　　课改之后，教育、教学的指导思想不再过分注重“死”知识的传授，而是更加注重“活的知识”的运用，更加注重学生综合素养的全面提高，是在为学生的终身发展、可持续建立基础。教材在传授基础知识的同时，通过丰富的人文内涵，情感教育，熏陶感染学生，使之在政治素质、文化素质、身体素质、心理素质、审美素质四个方面都得到相应的发展，体现了国际性与民族性、科学世界与生活世界、人与自然及个人与社会的统一。　
　　1、培养主体意识，兴趣是第一前提。兴趣是最好的老师，是学生学习的的动力之源，是激发学生主体意识的主要前提。新课程强调是对学生兴趣的培养和激发，并在此基础上进行我们的教学活动。
　　2、加强了课程结构的均衡性。课程结构改革的第二个目标是：改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。相关材料指出“要充分利用现实生活中的教育资源，优化学习环境，努力构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的教育体系。新教材所选取的内容涉及到美术、音乐、语文、数学、自然、劳动多个领域，而不再将某一学科孤立起来，较好的体现了新课程改革的思想。体现了课程结构的均衡性、综合性、和选择性三个基本特征。
　　3、课堂学习的实践化。在学生学习的过程中，把现实生活中的问题与书本知识联系在一起，体现学用结合，体现因学生差异性而导致的学习过程的多样性。进而锻炼其发现问题、分析问题、解决问题的能力，面对21世纪，谋求科学世界向生活世界的回归、实现科学世界与生活世界的融合已成为一种重要的时代精神，新教材的编排充分体现了这一点，把学生引向一个创新性发展的轨道。
　　二、作为“学的主体”的学生的学习方式要新
　　新课程的学习观，不仅要在课堂上与师、与生、与教材的互动、综合中进行“学中做”更要在实践活动、问题情境的探究互动、合作互动、综合互动中进行“做中学”。最终达到学生由被动接受的学习方式改为自主学习的学习方式。
　　1、自主学习是一种教育思想，也是一种学习方式。它的核心就是主体的学习主动性，无论是个体学习也好，还是群体合作学习也好，都是主动的，而非被动的。内省性是自主学习的极其重要的一个特点，内省性自主性学习的最佳品质。新课程标准强调有自觉的自我调控意识，使学习的个体最大限度的在一种自查自评的状态下主动学习。　
　　2、在学习和生活实践中，通过不断质疑，培养学习过程中的探究意识。这一学习方式对于学生来讲，根本目的不是为了出科研成果，而是培养学生对现象、对问题的探究基本功，为高层次宽领域的研究性学习打下基础。
　　3、创新发展的思维，是创新性地开展学习的需要，是国家与民族的需要。创新精神的培养，是新教材提出的新的重要的理念之一，它以提倡学生进行创造性学习为重点。
　　三、对学生的评价新
　　传统的教学评价中，笼统的诊断而不加成因分析　与进式的评价，过于注重经果而忽视对过程的评价。压抑了学生学习的自信与积极性，不能让学生正确的认识自我、反思自我、矫正自我、调控自我、完善自我。新课程标准在评价的目的、评价的价值取向、评价的具体方式以及评价的主体等方面都与传统的评价方式有着明显的区别。表现在：评价的目的是为了改进师生的教与学，从而有效地促进学生的发展；在课程评价的取向上尽可能全面真实地反映课程的全貌；在课程评价手段上，注重多样化和灵活性；在课程评价主体上，注意将教师的评价与学生的自我评价相结合，注意将相互评价以及家长评价相结合，加强了学生的自我评价和相互评价。使被评价的主体对自身得到完整的、清醒的认识。
　　总之，面对新课改，我们作为一名新时代的准教师必须置身于教改的洪潮中，积极参与，全身心投入，对课程内涵准确把握，使自己尽快成为符合基础教育课程改革要求的新型的人民教师。
　　《教育学》课程的学习，激起了我更深入学习教育理论的主管能动性，让我有更大的热情和决心来完善自己，努力朝着要成为一名优秀的人民教师的道路迈进！感谢《教育学》！衷心的感谢你，是你让我更坚定了要走这条道路的决心！也感谢任小艾老师给我树立了一个很好的榜样！








　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

大家到是可以看看！