一、汉语拼音。
　　汉语拼音是注释和校正汉字读音的简便而又科学的工具，比起古代的反切法，具有无可比拟的优越性。

　　二、文字书写。
　　文字书写应规范、清晰并力求美观。标点符号应视作文字的有机组成部分，也应达到这一要求。

　　三、朗读与背诵。
　　朗读语言材料应做到正确、清晰、富有情感色彩。背诵的对象应是优秀的经典文本，而不应是眼下所盛行的教师课堂讲解笔录和习题答案之类毫无背诵价值的东西。

　　四、查阅工具书。
　　中小学生主要应学会熟练使用四本语文工具书：《新华字典》（小学低年级）、《成语词典》、《现代汉语词典》（小学高年级）、《古汉语常用字字典》（初中）。这些词典应在不同的学习阶段配备并学会使用。高中阶段再教授一点查阅专业性的大型工具书及文献资料的方法（但不可能人人配备，可让学生自己到学校图书馆查阅）。一旦学生会用以后，教师就绝不能再越俎代庖。而目前的情况是，往往先由教师查好后再抄给学生，这样的做法非彻底改变不可。

　　五、作笔记。
　　语文笔记大致可分书头笔记、阅读摘记和日记三类。其中，作书头笔记是最简便、最实用又是最不可缺的功夫。阅读摘记可由“读书纲目”笔记本与卡片两者结合，前者用以记录所读书籍／文章中较有价值者的题目、出处和内容提要，后者用以摘录精采的片断、佳句、格言等。日记写录日常的学习和生活、观察与思考等。

　　六、收集、整理和积累资料。
　　目前来说，这点几乎是个空白，教师大多不讲，学生根本不会，必须从头做起。

　　七、课外阅读。
　　课内阅读仅是个例子，课外阅读才是目的和根本。阅读应是大阅读，除书刊以外，还应包括影视广播的观看／收听。

　　八、关注、参与、体验和感悟人生。
　　近代的学者倡导的“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，既是人生的信条，也是学好语文能有所成就的必不可少的途径。语文课上，可结合文学作品的教学和作文教学，引导学生积极关注和参与社会生活，细心体验和感悟人生。如此，学生作文将获得无尽的“源头活水”。

　　九、思考、分析与质疑。
　　、影视片）所得和生活所得。不管是来自于哪一方面，都必须逐步养成独立思考、辩证分析和大胆质疑的习惯。只有这样，才能为以后运用和创新打下扎实的能力基础。

　　十、语言表达。
　　语文表达分为口头和书面两种形式，两者同样重要。对于书面表达，目前一般只强调准确、连贯和得体。我以为还应加上简明、真实。契诃夫说过：简明是天才的姊妹。而真实，更是一个大前提。当前学生作文中充满了虚假的东西，而虚假的表达，即使再准确、连贯和得体，又有何用？

希望大家给点意见和看法

　不好意思,我声明我只是个学生,发表意见可能不会是经验后的见解!我感觉现在的语文教育应该是以课堂生动活泼为主,课后以做题,看书(包括一切书籍),语聊为主.\ \ 课堂不应该是一贯的老师在上面讲课,学生做笔记为主,老师应该是以课文为背景,用课文所在的历史背景,作者所出的环境,地点....做一些必要的课题,在上课之前让学生了解,上课后按照课题的逻辑一步一步来.让学生在宽松环境中学语文.课讲了,学生的思维跟着老师一直转.就没有了枯燥乏味了.

同意罗老师的看法，但是要因人施教。