云南日报网
　　新华社哈尔滨9月13日电（记者袁英）教育专家提出：孩子好习惯的养成需要家长走出爱的误区。过分呵护剥夺的是孩子独立承担困难与挫折的机会，而这恰恰是形成良好意志品质与行为准则的必由之路。家长退一步，孩子进一步，这才是成长的自然法则。


　　一位出差在外的家长，因为孩子习惯了每天有人叫醒才起床，不得不定点给家打电话完成“任务”，否则孩子很有可能上学迟到。另一位家长无需坐班，眼睁睁看着孩子在闹钟响过依然沉睡，一直睡到两节课过后自然醒来，面对孩子的惊慌失措，家长平静地告诉他：自己的问题就得靠自己解决。孩子从此再没有将自己的事“分摊”给大人。

　　中国青少年研究中心副主任孙云晓引用一位名人的话提醒望子成龙的家长：成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。

　　孙云晓特别指出，如果我们对孩子在日常生活中暴露的哪怕点滴不良习惯容忍迁就不加指正，就可能因非智力因素残缺限制其发展。

　　怎样科学引导孩子的习惯养成？孙云晓教授的公式是培养好习惯用加法；克服坏习惯用减法。培养孩子读书习惯，结合孩子兴趣特点先选择故事书，由浅入深，由短到长。不在一朝一夕，贵在长久坚持。刚上学的孩子坐不住板凳是正常现象。一位细心的妈妈观察写作业的儿子，一会喝水，一会撒尿，不到一小时出来四五次。这位妈妈看在眼里却没有急于求成，而是在第二天孩子写作业前给孩子提了个建议：坐下前把该办的事办好，我看你写作业时出来3次完全可以。孩子在妈妈的鼓励下果真少出去一次；过几天妈妈又提议再减少一次，孩子又轻松做到了。家长的要求依次递减，直到孩子可以集中精力把作业写完，既帮孩子克服了不良习惯，更重要的是保护了孩子的自信心。

练字创意
　2002-3-22 10:03:57　
高**
儿子上小学四年级时，学习成绩一直名列前茅，但他的字却写得歪歪扭扭，作业很不认真，为了纠正孩子这一不良的学习习惯，我和他的老师们都费了不少脑筋，可是收效甚微。
后来，我忽然想：为什么不给他来个“偷换概念目标”呢？如果把练字这一枯燥的过程变得轻松愉快起来，让孩子能坚持下去，不就能练出一笔好字吗？
一天中午，我拿出一套“小故事大智慧”丛书，故意和他一起翻看《永远不晚》、《智者的眼睛》、《一个秘诀》……儿子惊讶地说：“这些故事我都见过，妈妈。《故事会》上有！”他找来几本《故事会》验证，“看，妈妈！这几篇跟咱们刚才看的一样！不是说不能一稿两投吗？怎么两本书上都有？”
“可是，”我指着《故事会》上“3分钟典藏故事”后面的署名，“你留意过这些名字吗？它们一个是原作者，另一个是推荐者。因为这些故事写得好，能教育人，所以有人就把它们推荐给了杂志社，以便让更多的人来分享……”
“是吗？那倒挺好！咱们也试一试呗！”
“好啊！”看儿子有点“上钩”了，我鼓励他，“别人能行，相信你也一定行！杂志社若用上了你推荐的稿子，没准儿，还会给你寄来样刊呢！”
于是，我从“小故事大智慧”丛书中挑选了一篇大约300字左右且极富哲理的文章，并给儿子拿来了稿纸和笔，“你可要好好地抄写啊，瞻瞻！”
“那当然啦！”
抄完一遍后，我给他指出哪些字写得太难看，并手把手地教他：“三竖并列时，间距须左窄右宽，上窄下宽，三竖长度为较长、短、最长，而且三竖要呈不平行状态； 上中下或左中右结构的字，中间部分的笔画必须紧凑；‘宝盖头’上，点的位置应该在‘秃宝盖’中间稍微偏左或中间，记住不能让它偏右……”儿子静静地听着，待他把那几个字练得规范了，我笑着拍了拍他的肩，“再抄一遍，瞻瞻！肯定会比刚才写得棒！”
第二遍抄下来，儿子遗憾地说：“我一共涂改了18处，妈妈。乱了点儿，编辑准不愿看！”
“不要紧，今天写得不算。从明天起，你每看到一篇精彩的小故事，要把它认真地抄两遍，哪篇抄得清楚，咱就寄哪篇；为了让命中率高一些，咱们每次最少寄三篇。”
儿子高兴极了。就这样，在我的引导下，儿子每天练几个字，每周抄写两篇推荐稿。几个月下来，他的字有了很大的改观。
试想，当一个孩子捕捉到小故事中的智慧精灵而受益无穷时，他写起推荐稿，换种概念说，他练起字来，不是就乐在其中了吗？！


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恩， 我也同意高老师的观点!好的习惯对于成功是必要的!